 |
Глоссарий по теме "Обучение взрослых"
А -
В -
Г -
Д -
З -
И -
К -
Л -
М -
Н -
О -
П -
Р -
С -
Т -
У -
Ф -
Х -
Ц -
Ч -
Э
Обмен опытом - обсуждение заданной темы лицами с экспертными знаниями в данной области.
Образование взрослых (adult education) - включает весь комплекс поступательных процессов формального или иного обучения, с помощью которых люди, являющиеся, с точки зрения общества, к которому они принадлежат, взрослыми, развивают свои способности, обогащают свои знания и совершенствуют технические и профессиональные квалификации или же применяют их в новом направлении для удовлетворения своих потребностей и потребностей своего общества. Обучение взрослых охватывает как формальное так и непрерывное образование, неформальное обучение и весь спектр неофициального и побочного обучения, существующих в поликультурном обучающемся обществе, в котором признаются подходы, основанные на теории и практике.
Процесс и результат, которые обеспечиваются системой учреждений и образовательных программ и направлены на преемственное обогащение знаний и умений, приобретенных человеком до вступления в сферу оплачиваемой трудовой деятельности.
В английском языке оба слова, из которых состоит данный термин, внесли свой вклад в размывание и усложнение задачи лексикографа. Английский язык делает различие между терминами образование (education) и обучение (training).
Образование интерпретируется как действия, направленные на развитие знаний, моральных ценностей и понимания, требуемых во всех слоях общества. Его цель состоит в том, чтобы обеспечить основу условий для молодых людей и взрослых, чтобы развить понимание традиций и идей, влияющих на общество, в котором они живут, их собственной и иных культур и законов природы, приобретать лингвистические и другие навыки, которые являются основными при общении.
Обучение - это систематическое развитие отношений, знаний и навыков, необходимых индивидууму, чтобы адекватно выполнить определенную задачу.
Есть два расходящихся представления об отношениях между этими словами. Одно, на сегодняшний день наиболее распространенное, видит обучение (training) как более узкое понятие, включенное в более широкое понятие образования (education). Второе, все еще важное, в значительной степени, по историческим причинам, при обучении взрослых в Великобритании и тех англоговорящих странах, чьи традиции обучения взрослых происходят из Великобритании, исключает обучение (training), и особенно профессиональное обучение, из рамок понятия образование (education).
Обучение взрослых имеет, в результате, два основных значения. В более широком смысле, это - процесс, посредством которого люди, которые закончили свой начальный цикл непрерывного образования, предпринимают любые последовательные и организованные действия с сознательным намерением вызвать изменения в информации, знаниях, понимании или навыках, оценке и отношениях.
В более узком смысле, все еще используемом в Великобритании, это - процесс, посредством которого люди, которые закончили свой начальный цикл непрерывного образования, предпринимают последовательные и организованные действия только для непрофессиональных целей.
Образование дополнительное - в отличие от основного образования, задача которого в прошлом и в настоящем - ликвидация "абсолютной" неграмотности, главной социальной миссией дополнительного образования взрослых является ликвидация или предупреждение "относительной", функциональной неграмотности.
Образование информальное - наша индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая нашу повседневную жизнь и не обязательно носящая целенаправленный характер.
Образование конечное - образование, обслуживающее социальную потребность распространения и производства знаний, сохранения и воспроизводства культуры.
Образование народное - это больше, чем передача знаний. Одна из самых важных задач, перед лицом которой мы окажемся в будущем, - это необходимость дать максимум возможного в плане изучения функций и методов работы в области демократии. Такие знания едва ли может дать школа, хотя бы и теоретически. Это может быть сделано только в форме свободной и добровольной образовательной работы населения.
Образование неформальное - образование, которое обычно не сопровождается выдачей документа, происходит в образовательных учреждениях или общественных организациях, клубах и кружках, а также во время индивидуальных занятий с репетитором или тренером.
Образование основное (basic education) - образование, направленное на приобретение первичных знаний и навыков, необходимых для жизни в обществе.
Образование формальное - образование, завершающееся выдачей общепризнанного диплома или аттестата.
Образование, организованное и контролируемое в соответствии с интересами доминирующего общественного института.
Образовательная услуга - это результат многопланового процесса взаимодействия слушателей и учебного центра, результат процесса обучения.
Образовательное учреждение дополнительного образования - образовательное учреждение, осуществляющее деятельность по реализации в качестве основных одной или нескольких дополнительных общеобразовательных программ и (или) дополнительных профессиональных образовательных программ.
Образовательно-информационная деятельность - деятельность, направленная на оперативное удовлетворение потребностей человека в получении информации о достижениях в различных областях знаний, в том числе способствующая повышению его образовательного уровня.
Обратная связь
(feed-back) - предоставление человеку информации о его действиях, их результатах и последствиях. Мощное средство усвоения нового опыта.
Обсуждение - одна из основных техник, привлекающая участвующих в тренинге к активному обмену информацией и опытом. При обсуждении максимально усиливается взаимодействие между членами группы. Обсуждение используют как самостоятельную технику или как дополнение к другим техникам. Этот метод позволяет услышать различные аргументы и точки зрения участвующих, сделать обобщения, сгруппировать информацию, дать возможность высказаться всем. Успешность применения этого метода во многом зависит от умения тренера задавать вопросы для достижения определенной цели. Базируется на открытых вопросах. Участники группы отвечают, дают собственное видение по принципу добровольности. Тренерам важно эффективно использовать навыки фасилитации.
Обсуждение конкретных ситуаций - представление реальной или придуманной, но реалистичной ситуации, события, явления, для последующего обсуждения и анализа.
Обсуждение критического явления - сходный с обсуждением конкретной ситуации метод со следующими различиями: Аудитории сообщается о какой-либо критической ("внештатной") ситуации Обучающиеся задают инструктору вопросы, стремясь получить дополнительную информацию. Критическая ситуация может быть предложена самой аудиторией. При анализе и обсуждении допускается большая степень свободы в обоснованиях.
Обучающая (образовательная) программа - два и более образовательных мероприятия, связанных между собой единой целью и единой логикой.
Обучение (education) - специально организованный процесс, целью/ назначением которого является освоение новых знаний, умений и навыков и/ или изменение отношения к чему-либо.
а) относительно постоянные изменения в поведении; б) приобретение или развитие знаний и понимания, умений и возможностей, эмоциональной компетенции и взаимоотношений. Это и процесс и результат. Обучение может быть представлено тренингами или самостоятельным изучением/саморазвитием.
Процесс усвоения и выработки систематизированных знаний, умений, ценностей и представлений, выходящих за рамки узкой сферы деятельности и позволяющих анализировать и решать широкий круг проблем.
Процесс восприятия и накопления информации, соединение воспринятого с другой информацией, относящейся к тому же предмету (порождение ассоциаций или образов).
Основная составляющая образовательного процесса. Общий термин, употребляемый для обозначения целенаправленной деятельности профессионального педагога или иного компетентного лица. Имеет двоякое выражение: 1) сообщение знаний, формирование навыков и умений, необходимых для успешного участия в различных видах социальной деятельности; 2) общее развитие человека как личности, обогащение его духовного мира и творческого потенциала.
Обучение в сотрудничестве (cooperative learning) - это модель использования малых групп обучающихся. Учебные задания структурируются таким образом, что все члены команды оказываются взаимосвязанными и взаимозависимыми и при этом достаточно самостоятельными в овладении материалом и решении задач.
Обучение в течение всей жизни (lifelong education, lifelong learning, lifelong integrated learning, con-tinuous learning, permanent education). Эти термины могут быть расценены как синонимы. Термины происходят из общего представления, что образование - не опыт, полученный раз и навсегда, который ограничен начальным циклом непрерывного образования, начатого в детстве, но процесс, который должен продолжаться всю жизнь. Сама жизнь - непрерывный процесс обучения, но каждый человек нуждается в определенных возможностях для продолжительного, целеустремленного и последовательного обучения, чтобы он или она могли не отстать от технических и социальных изменений, могли подготовить себя к изменениям в своей собственной среде (брак, родительство, профессиональная ситуация, старость, и т.д.) и могли достигнуть своего полного потенциала для индивидуального развития. Обучение в течение всей жизни включает и намеренный и случайный образовательный опыт индивидуума.
Обучение длиною в жизнь (long life learning) - всесторонняя учебная деятельность, осуществляемая на постоянной основе с целью улучшения знаний, навыков и профессиональной компетенции.
Образование непрерывное (long life learning) - процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение всей жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества. Необходимость непрерывного образования обусловлена прогрессом науки и техники, широким применением инновационных технологий. По некоторым оценкам, среднегодовой темп прироста новых знаний составляет 4-6%. Это означает, что около 50% профессиональных знаний специалист должен получить после окончания учебного заведения. Объем времени, необходимый для обновления (реновации) профессиональных знании для специалистов с высшим образованием - 28% от общего объема времени, которым работник располагает в течение всего трудоспособного периода.
Обучение взрослых (adult learning) - (a) приобретение новых знаний и навыков, развитие новых отношений людьми, достигшими зрелости в интеллектуальном, физическом и социальном развитии; (b) процесс, при которым взрослые приобретают новые знания и навыки, развивают новые отношения и факторы - интеллектуальный, биологический и социальный - которые влияют на эти процессы, особенно касаясь тех факторов, которые отличаются от факторов, влияющих на обучение детей.
Обучение, основанное на опыте (experiential learning) - обучение, которое происходит либо на основе общего жизненного опыта либо на основе определенных действий обучаемого. Обучение проистекает из чувств и мыслей, пробужденных в ученике, во время или после получения данного опыта.
Обучение пожилых - процесс роста, осознания и получения опыта (Groombridge); деятельность, которая делает возможным для пожилых людей получение контроля над собственной жизнью; процесс эмансипации, так как пожилые люди получают возможность сами управлять собой, а не отдаваться чужой воле (Phillipson).
Обучение профессиональное ускоренное (accelerated vocational training) - метод обучения или переквалификации рабочих, направленный на их подготовку к квалифицированному труду. Обучение обычно проходит вне работы в рамках столь же реалистичной рабочей среды, насколько это возможно. Применение его основано на практических и активных методах обучения с целью свести продолжительность обучения к минимуму, необходимому для достижения соответствующего качества работы.
Опрашивание - методы сбора данных с задаванием вопросов. Такие методы считаются "реактивными" или "вторгающимися" в том смысле, что лицо, у которого собираются данные, знает о том, что проходит процесс сбора данных. Опросы, групповые интервью и т.д. являются методами опрашивания для сбора данных.
Организация, осуществляющая деятельность в области дополнительного образования - некоммерческая организация (в том числе, общественная организация (объединение), основной уставной целью которой является деятельность по реализации дополнительных образовательных программ, или иная организация, которая имеет образовательное подразделение, реализующее указанные образовательные программы.
Отказ - третий негативный тип реакции человека на опыт: человек воспринимает новый опыт, но после обдумывания существующей ситуации отказывается от потенциального обучения. Представляется, что одной из возможных причин подобной реакции на опыт является ригидность мышления некоторых людей (определение П. Жарвиса, см. также презумпция и отстранение от расмотрения).
Отстранение от рассмотрения (non-consideration) - второй негативный тип реакции человека на опыт: человек, по тем или иным причинам, не реагирует на ситуацию, которая могла бы стать обучающей для него. Может быть, он слишком занят для этого или боится возможных результатов своих размышлений (определение П. Жарвиса, см. также презумпция и отказ).
Оценивать (evaluate) - а) устанавливать или определять ценность или достоинство чего-либо; б) провести экспертизу и выдать обоснованное суждение.
Оценка (отметка) - общий термин, принятый для характеристики результатов учебной деятельности по критерию их соответствия установленным требования. Употребляется в трех основных значениях: 1) применительно к учебному процессу - определение степени успешности в освоении знаний, навыков, умений, предусмотренных учебной программой. Оценки подразделяются на текущие, промежуточные, итоговые и выражаются числом баллов. Одной из форм промежуточной оценки являются зачеты, свидетельствующие об успешном усвоении определенной части какого-либо курса. 2) Выявление степени готовности к освоению курса учебного заведения более высокого ранга - оценка результатов предшествующей учебной деятельности на вступительных экзаменах. 3) Определение уровня реально имеющихся знаний в целях индивидуализации учебной программы в системе открытого образования или в каких-либо иных целях.
Оценка внешняя - оценивается степень удовлетворения потребителя результатом (продвижение по службе и т.п.).
Оценка внутренняя - оценивается эффективность вложений средств в осуществление образовательного процесса.
Ошибка "НИМБА" - оценочная ошибка; имеет место при оценке на основе общего впечатления, отрицательного или положительного.
Составлено и систематизировано К. Кононович,
НОУДОВ "Северо-западная Народная Академия", 2003.
|
education@kvazar-micro.com
